載體的讀音,載體的讀音的讀音
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一、現代漢語詞典不能少了六（lù）安
安徽省六安市的“六”究竟讀“lù”還是讀“liù”？近日，關于六安的正確讀音，引發社會熱議。
對“六”音之易誤讀，筆者深有體會。筆者一位朋友恰好是安徽六安人。筆者起初也將“六”讀為“liù”，被朋友批評為“沒文化”。朋友鄭重其事地糾正說，六安的“六”應該讀“lù”，“這是戰國時便存在的古音，六（lù）安瓜片還是中國十大名茶之一”。
六安的“六”該怎么讀？這一在六安人看來板上釘釘的事情，近日卻因為多位新聞節目主播將其讀為“liù”而引發爭議。而主播們如此讀也是“有據可查”的。在最新的第七版《現代漢語詞典》中，“六”只有“liù”這一讀音，“lù”的讀音已不見蹤影。不過，網友們更多的還是挺“lù”。據報道，新華社法人微博于5月19日11時許發起相關網上投票，截至5月20日8時許，有4764名網友參與投票，其中761人支持“按照《現代漢語詞典》的讀音”，3895人支持“跟著當地百姓讀”。也就是說，“lù”讀音的支持率在投票者中占據約八成。
如今，我們越來越重視歷史文化的傳承。而傳承，是需要載體的。一個地方的地名以及地名的讀音，皆是傳承這個地方歷史文化的重要載體。如六安，按照六安市政府門戶網站的官方介紹，這一地名是以“六”“六國（錄國）”“六安國”“六安州”的歷史延續而來，“六國（錄國）”歷經夏商周三代，這在商朝的甲骨文和周朝的青銅銘文中均有多個實物為證?！傲钡墓乓艉兔袼讉鞒械姆窖跃鶑摹颁洝倍x作六（lù）。
其實，不少具有深厚歷史積淀和文化底蘊的地名發音都“與眾不同”，如廣東番禺。最新版《現代漢語詞典》同時保留了“番”的兩個讀音——“fān”和“pān”。對于“pān”的讀音，詞典中如此注釋：番禺，地名，在廣東。詞典編纂的有關各方不妨效法這一做法，為六安的“lù”以及其他在詞典中“缺席”的地名讀音添上一筆。而在查漏補缺的同時，我們也要好好思考一個問題：如何才能更好地尊重歷史、延續文化？這也正是我們今天討論六安該怎么讀的意義所在。
（胡?。?/p>
作者：胡俊
來源： 廣州日報
二、這些字你會寫但是會認嗎跟著中國詩詞大會學學中國文化
今年春節假期，曉飛的每個晚上都是在電視機前觀看《中國詩詞大會》度過的。
興致盎然跟著“飛花令”的同時，曉飛不禁想起了“大會”系列的開山之作《中國漢字聽寫大會》：“那個節目當年也是轟動一時，怎么不辦了呢？”
在北京師范大學資深教授王寧看來，“漢字是工具性和人文性結合的文字，聽寫的字越來越生僻，工具性和人文性都談不上了，偏離了基礎教育的理念?！蓖鯇幷J為，漢字教育不只是教會小孩子會寫字就行，“漢字攜帶的文化信息非常多，但很多人不懂?！?/p>
如今，這種狀況有望改變：不久前，由北京師范大學漢字研究和現代應用實驗室研發的漢字全息資源應用系統對公眾開放，輸入漢字，就能知道其形、音、義、用、碼的來龍去脈?！拔覀兿Ｍㄟ^這個系統輔助基礎教育，從小學識字教學入手，解決漢字文化被忽視的問題?！蓖鯇幷f。
一個漢字，背后藏著一串故事
立春已過，春節未完，春聯家家戶戶貼，春天眼看就要來——不過，您知道“春”字為何這樣寫，為何這樣讀，從古至今如何用嗎？
一般的搜索引擎大概可以給你一些答案，但要想獲得權威的解答，漢字全息資源應用系統一定是最好的選擇。
實驗室的高級科研主管溫英明在單字檢索界面輸入了“春”字進行檢索，形、音、義、用、碼五個屬性都呈現出來了：“形的部分包括漢字教學中關心的部首、筆畫、筆順、造字方法、結構類型，還有異體字、歷代字形等研究者關心的內容。像‘春’的異體字‘萅’，是從金文中過來的，一般人不用，只有學者在用。但是，光看‘春’字，三橫一撇一捺，你能知道這是個什么東西嗎？必須得回到歷代字形中去看‘春’字的演變，上面的部分最開始是三個木一個屯，屯就是草剛發芽往上頂的樣子，后來變成了艸（兩個芽苗）和屯，也就是異體字‘萅’，再后來變成三個芽苗和人，最后才簡化固定成‘春’。春是形聲字，它的讀音也是從屯而來?！?/p>
義的部分，既有以《通用規范漢字字典》為準的常用義項，也有古代辭書中“春”的釋義；用的部分，則展示“春”在《十三經》、《二十五史》、《二十二子》等古籍和中小學古詩文等教材的用例。
溫英明介紹，系統還有一個特色功能叫訓釋系聯，也就是用一個字去解釋另一個字?！按?，蠢也；蠢，作也；蠢，動也；動，作也；作，為也……這樣訓釋就很有意思，一切都是聯系起來的，春天萬物復蘇，蟲蛇蠕動，人要勞作、運動?！?/p>
漢字是工具，更是文化載體
“西方文字是拼音文字，你要先知道音，才能知道義。而漢字屬于表意文字，形與義相關，一個字流傳幾千年，你可能不知道它發什么音，但你大概能知道它是什么意思，這是中國文字和西方文字最大的不同。也正因為如此，我們可以讀懂古書，可以串起所有的中華文化。漢字經過流變、簡化，很多字的字義已經不是一望即知了，這就需要回到古漢語、傳統文化和字形本身中去了解?！睖赜⒚髡f，漢字全息資源應用系統的存在不是為了復古，而是為了貫通古今，讓人們可以更好地了解漢字中的文化、從而更好地使用漢字。
“漢字是傳統文化的符號和載體，它的形體不是干巴巴的，而是攜帶著文化信息的。最早的漢字來源于商朝的甲骨文，造的字來源于那時的文化土壤，所以必然會打上當時的文化烙印?！睂嶒炇抑魅瓮趿④娊淌谂e例說，“德”字，左邊雙人旁，是“行”的一半，表示道路，右下部是心，右上部其實是“直”字，“直最早的寫法是目上畫一個豎道，表示眼睛正視前方，不左顧右盼。所以‘德’的意思就是走正道、走直路。從字形中我們就看到了造字時古人對道德觀念的樸素理解?！?/p>
“學習漢字，需要把這些內容也傳達出來，讓大家認識到漢字背后的文化底蘊，而不僅僅是把漢字當作最難寫的一種符號來學習?！蓖趿④姳硎?。
借助3D動畫，講述漢字演變
王寧從事基礎教育與社會教育多年，她能感受到，很多人都希望自己和孩子聰明、有文化，但很多人不知道什么東西有文化、不知道漢字中就有這么多的文化：“同樣都是嘴部的動作，為什么與說話有關的字都是言部，比如說、話、談，而與說話無關的都是口部，比如吹、喊、咳，與動物嘴部動作如嚼、鳴、吠等字的部首一致？這是因為會說話是人的本質，也只有漢字能反映出這一點?！?/p>
“前些年，重英文輕語文的現象比較嚴重，大家熱衷讓孩子從幼兒園就開始學英文，卻很少去關注漢字的學習，但這兩年這種情況已經明顯好轉?！蓖趿④娬f。今年1月18日，2019年北京市中考《考試說明》發布，其中增加了“認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”
的考試內容。
“目前在基礎語文教學中，老師們對漢字的了解遠遠不夠，這就導致識字教育效率不高，孩子們學字的興趣不高。我們試圖在這方面做一些工作，為基礎教育提供一個可參考的平臺?！?/p>
實驗室收集的海量數據和對字與字關系的深度挖掘，讓漢字這種傳承千年的文字，有機會以現代應用的形式展示給不同需求層次的人群：實驗室曾經與北京航空航天大學合作開發了一款App“漢字演變”，用文字和動畫并茂的形式展示500多漢字的字形演變過程，主要面向小學生和外國人；很多漢字字形是從古時候的器物如青銅鼎上拓下來的，以后也可以將器物的3D展示納入系統，讓漢字和文物展示、歷史教育結合起來。
王寧告訴記者，這個系統的訴求絕不只是教會大家用字，而是讓人們知道漢字和文化的關系：“漢字攜帶的文化信息量非常大，我們要做的是通過現代化的手段來顯示漢字的本質、顯示漢字和文化的關系?！?/p>
閱后作業
北京晚報記者拜訪時，實驗室的三位負責人向記者提出了下列問題，讀者朋友們，您能答對嗎？
1 “皇后”的“后”以繁體書寫時，應寫作“後”嗎？
2 “不毛之地”的“毛”，到底指的是草還是苗？
3 明明土是很軟的東西，為何“堅”字從土不從石？
4 為何“草”字所組詞語如“潦草”“草草”都非褒義？
答案
1 不應該。作帝王之妻意思的“后”字，從古至今就寫作“后”，由“司”字左右反寫而來。
2 “毛”指的是苗，不毛之地是不長莊稼的荒地，而非連草都不長的沙漠。
3 “堅”從土，是因為古時有一類土稱作“堅土”，壓實后用于建筑，非常硬實。
4 在農業社會，草是影響莊稼生長的干擾因素，長得也雜亂，所以“草”字所組詞甚少褒義
來源：北京晚報 白歌
流程編輯：付善元
三、部編版九年級下冊語文第五單元你都會了嗎考考自己吧
第五單元復習題
一、積累與運用
1.易錯字音
徘徊 ( ) 佇立 ( ) 睥睨( ) 污穢 ( ) 犀利 ( ) 稽首 ( )
馳騁( ) 虐待( ) 雷霆( ) 詭譎 ( ) 商賈 ( ) 簇擁 ( )
幌子( ) 搭濟( ) 半晌( ) 行頭 ( ) 凄慘 ( ) 怯懦 ( )
拾掇( ) 名噪( ) 撂桿( ) 煞白 ( ) 眩暈 ( ) 打镲 ( )
忌諱( ) 童謠( ) 驀然( ) 撣去 ( ) 羨慕 ( ) 囫圇 ( )
鋼盔( ) 發愣( ) 躊躇( ) 竹匾 ( ) 嘩眾取寵( )
咬牙跺腳( ) 罵罵咧咧( )
2.閱讀下面語段，按要求完成問題。（7分）
勇于擔當，以責任之心逆風前行。每一代人都有每一代人的使命和擔當，在新型冠狀病毒肺炎【甲】（A.肆意
B.肆虐）之時，一群90后摒棄“躲進小樓成一統”的思想，用①稚nèn_的肩膀，接過長輩手里的接力棒，【乙】（A.挺身而出
B.首當其沖）到防疫第一戰線上，以初生牛犢不怕虎的精神和越是艱險越向前的剛健勇毅與病毒作斗爭。___；他們戴上口罩拿起小本，走訪在社區和街道中間，為居民解決生活難題；他們扛起攝影機，②沖fēng__在一線記錄城市美好故事，用責任和擔當奏響青春之歌。
（1）在文中①、②處根據拼音寫漢字。（2分）①稚nèn__ ②沖fēng____
（2）給文中甲、乙處選擇符合語境的詞語，只填序號。（2分）甲處：__ 乙處:_____
（3）在文中橫線上依次填入下列四個句子，恰當的一項是（ ）（3分）
①他們穿上厚重的防護服 ②在家長眼里他們是孩子 ③在醫院各個科室，為病患分擔痛苦 ④但在抗擊肺炎的戰場上，他們是優秀的戰士
A.①②④③ B.②①④③ C.①③②④ D.②④①③
3. 下列各句中加點詞語的運用不恰當的一項是（）(3分)
A.殘酷的競爭讓人變得練達,能使人一眼看穿掩蓋在種種迷障下的真實。
B.我們兄弟倆的性格,簡直是銖兩悉稱,他溫順靦腆,我耿直剛烈。
C.若不是身臨其境,我還真不相信世界上有這么美的地方。
D.生命是精美的小詩,清新流暢,意蘊悠長。
4.（山東濟寧）下列句子中，標點符號使用恰當的一項是（ ）（3分）
A．調查顯示：消費投訴呈現兩大特點：一是服務類消費關注度高，二是互聯網廣告投訴增長。
B．是大半夜里起來看球賽？還是美美地睡上一覺呢？作為球迷，很多人心里會有些 糾結。
C．來到孔子的故鄉——曲阜，游客都要游覽“三孔”（孔廟、孔府、孔林），體驗傳統文化。
D．在“做一天上海人”的特色活動中，全體師生一起了解了上海的歷史、體驗了上海的生活。
5.下列對課文理解有誤的一項是（ ）（3分）
A．《屈原（節選）》是正氣歌，它以史為題材，以劇為形式，以詩為靈魂，“把時代的憤怒復活在屈原的時代里”，表現了抗戰時期人民的抗戰要求和同仇敵愾的民族精神。
B．《天下第一樓（節選）》中的羅大頭曾為店里立過功，他居功自傲，心胸狹窄，容不得人，動不動就要撂挑子不干。
C．題目“棗兒”是雙關語，既是實物棗兒，也指文中男孩的名字，又是敘事的線索。
D．舞臺說明是劇作者根據演出的需要提供給導演和演員的說明性文字，是劇本語言不可或缺的一部分。
6.古詩文默寫。
(1)兔從狗竇入,______。(《十五從軍征》)
(2)____?青衫濕！[秋瑾《滿江紅》(小住京華)
(3)天下英雄誰敵手?曹劉。______。(辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》)
(4)峰巒如聚,波濤如怒,____ 。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)
(5)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中與“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”意境有異曲同工之妙的句子是:___,_________。
(6)《出師表》表現作者不慕功名、淡泊名利的句子:__,_______。
二、文言文閱讀。(15分)
(一)文言文閱讀。(15分)
【甲】《曹劌論戰》 (節選)
公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?！饼R人三鼓。劌曰:“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?！毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?！彼熘瘕R師。
既克,公問其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?！?/p>
【乙】《鄒忌諷齊王納諫》 (節選)
于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內莫不有求于王：由此觀之,王之蔽甚矣?！?/p>
王曰:“善?！蹦讼铝?“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?！绷畛跸?群臣進諫,門庭若市;數月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
7. 解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)
(1)公將馳之() (2) 神弗福也()
(3)望其旗靡() (4)能面刺寡人之過者()
8. 翻譯下列句子。(4分)
(1)彼竭我盈,故克之。
(2)數月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。
9 . 下列對文章理解不正確的一項是（）(3分)
A.文中“將鼓”“將馳”表現了魯莊公急躁冒進的性格特點。
B.曹劌“下視其轍,登軾而望之”的目的是因為齊國是大國,難以摸清狀況,通過考察敵情,弄清齊軍退卻真相,再決定是否追擊齊軍。
C.乙文第一段運用兩組排比句式增強了語勢,給人以無可辯駁之感。
D.乙文第二段通過寫齊王納諫和收到的效果,直接從正面表現了鄒忌的精明能干,具有治國之才。
10. 曹劌和鄒忌性格有何相同點?魯莊公和齊威王又有何共同點？(4分)
（四）文言文閱讀。（16分）
來濟，揚州江都人。自幼篤志為文章，善議論。曉暢時務，擢進士。貞觀中，太子承乾?、?， 太宗問侍臣何以處之，莫敢對。
濟曰：“陛下上不失為慈父，太子得盡天年，則善?！钡奂{之。顯慶②初，兼太子賓客， 進爵為侯。帝嘗問安民之道，濟曰：“ 昔齊桓公出游見老人乃給之食，
曰：‘請遺天下食?！z之衣，曰：‘請遺天下衣?！唬骸岣畮煊邢?，安得給天下？’老人曰：‘春不奪農時，即有食；夏不奪蠶工，即有衣?！墒茄灾?，安民之道在乎省徭役?！饼埶范?，突厥入寇，濟總兵拒之，謂其眾曰：“吾當以身報國?！?/p>
遂被甲馳賊，力戰而亡。 年五十三。
(節選自《新唐書·列傳》)
【 注 】①承乾?。豪畛星?，唐太宗李世民長子，貞觀十六年(642年)，李承乾企圖逼宮謀反，事情敗露。②顯慶：唐高宗李治的年號。
11.解釋下列加點詞。（4分）
（1）聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）____
（2）困于心，衡于慮（《生于憂患死于安樂》）____
（3）不蔓不枝（周敦頤《愛蓮說》）____
（4）非寧靜無以致遠（諸葛亮《誡子書》）____
12.給文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A.昔齊桓公出游/見老人乃/給之食 B.昔齊桓公/出游見老人/乃給之食
C.昔齊桓公/出游見老人乃/給之食 D.昔齊桓公出游/見老人/乃給之食
13.句子翻譯（5分）
（1）太宗問侍臣何以處之，莫敢對。（2分）
（2）遂被甲馳賊，力戰而亡。（3分）
14.請結合文章內容，簡要分析來濟是一個怎樣的人。（4分）
（五）文學性文本閱讀。（20分）
報春花開
楊木華
①這個春天，云南大理山野的花，也被新型冠狀病毒隔離在人們的視野之外，可欣賞與否是人的事，開或不開是花的事。你看，又到報春花開遍山野的時節了。
② 那些空寂很久的核桃林下，連片的粉紅色小花對著蒼山頂的白雪輕輕搖曳，成群的綿羊在花間啃食，
我多想此刻就奔向那片報春花，向花訴說困了很久的心事?？粗粗?，腦海深處那些曾經遇見的報春一朵一朵入夢來……
③最早開的，大約就是報春花了。在大理蒼山西坡，每年一入冬，報春花就開始試探嚴冬的力量，到年底就忍不住了，大片大片展示那粉紅的魅力。有一年的二月間，蒼山突降大雪，且罕見地堆積到故鄉的村落間，我回到古老的核桃林下拍攝初春的玉樹瓊枝。目光一直向上，在拍一棵盤虬臥龍的雪樹時，不經意間的俯身一瞥震驚了我：我的腳下，滿地白雪堆積，可幾株報春竟破雪而出，粉紅的花朵迎風怒放。那一刻，我差點掉下淚來，再微小的生命，也渴望春天的到來！
④最曼妙的，大約是四月怒放的苣葉報春。初識是無心插柳。那天，我們一行人上蒼山看杜鵑，在靠近峰頂的黃杜鵑樹下，我發現兩株開成球狀的草本花，更奇特的是花開兩色：一株淺藍一株粉白。我偏愛藍，對著淺藍拍了又拍。那粉白一點也不惹眼，回家后我才搞清楚藍花常見而白花稀有。五年后，在三臺坡頂上，我遇見了大片的苣葉報春。在坡頂路邊的潮濕處，先發現幾棵苣葉報春，妻子說繼續走一定會遇見更多花開。果真，向前不久，路轉到北向的背陰坡時，我們遇見了苣葉報春花海。這里的苣葉報春，花葶一株比一株肥壯，傘形花序一朵比一朵碩大，有的挨挨擠擠連成一片，有的獨占高地傲視群花，有的在還未融化的雪地旁盛大開放，拍著拍著，我們遇見了一片藍色花中夾雜白色花的苣葉報春。藍色也許才是本色，可外在環境一直在變，只有改變一些固有習慣，才能適應外界繼續生存。
⑤最高冷的，大約是五月綻放的大理獨花報春了。開在蒼山的峰脊線上，它確實有高傲的資本，更關鍵的是，它有碩大的花朵以及與眾不同的形態。那年五月，我們上鶴云峰，在接近山脊的陰潮處，突然遇見了它。不見葉，只見五六寸高的圓形花箭，頂著一個橫向伸出的淺紫色喇叭。穿過低矮的杜鵑林，林外草甸上無數喇叭正安靜地舉在空中，似乎只待我的一聲令下就會齊聲吹響。
五月山頂依舊寒冷，可這花一開，就吹響了花開的集結號，預示著蒼山頂春天的到來！
⑥最難忘的，是七月初開放的紫晶報春。那年，我們從一個叫關房坪的地方啟程，順著山脊線漫步上山。坡不陡，景正好，一路行走中三臺相機愜意拍攝。在接近峰頂的一個小山坳中，我看見了紫色的報春花。那是天然純正的紫！沒有一絲一毫的雜色，花上還掛著晶瑩的露珠?；ㄉ募冏?，露珠的晶瑩，一起組合成這花的名字：紫晶報春?；ㄆ?，葉片也奇——那葉的表面，似乎有一層潤潤的油性物質覆蓋，讓我們的心事也隨之緩緩蕩漾……
⑦九月間我還遇見一種報春花。那天，我在黃草壩準備下山時，在一個巨石腳下，發現幾叢微型報春花。若是盛花時節，這樣小的花一定會被忽略，可那是九月，夏花開盡而秋花未盛?；丶仪笈笥阎更c，得知這是“穗狀垂花報春”。只頂著一朵花，怎么成了穗狀？花都仰著頭開，怎么叫垂花？經朋友耐心指點，我才理解了這花，理解了報春這名字：名為報春，其實，報告的不一定是四季之春，也可以是心中常存的美好，只要心中有愛，時時刻刻都可以是春天！
⑧這穗狀垂花報春，大約開到十月，而十一月起，四季輪回中最初的尋常報春花又將登場。
⑨據說，報春有500多種，在蒼山西坡有幾種報春我想見而沒見過。原本我打算這幾天出發尋覓，可突如其來的疫情讓我們困于一室之內，那些美好，大約只能期待來年了。生活終將繼續，春天一定會到來！
（選自《人民日報·海外版》2020年2月28日）
15.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A.文章主體部分，按照花開的時間順序，向我們娓娓道來所看到的各有特色的報春花。
B.第②段加點詞“試探”運用擬人手法，寫出報春花的敢為最先的勇氣。
C.第④段中，用對比的寫法寫苣葉報春花的花色，突出了作者對兩種花色的褒貶之情。
D.文章采用聯想的方式，敘事和描寫相結合，讓讀者的視線隨著作者的思緒游走。
16.文中所述的報春花有很多種，請你選擇其中三種，談談它們分別給作者怎樣的感受？（3分）
17.為何作者在不是春天的季節也看到了報春花？請你結合文本，談談標題“報春花開”的含義。（4分）
18.閱讀文中的畫線句，回答問題。（6 分）
（1）第②段畫線句“那些空寂很久的核桃林下，連片的粉紅色小花對著蒼山頂的白雪輕輕搖曳，成群的綿羊在花間啃食”，請從描寫方法的角度賞析句子。（3分）
（2）第⑤段畫線句“五月山頂依舊寒冷，可這花一開，就吹響了花開的集結號，預示著蒼山頂春天的到來”中，“就吹響了花開的集結號”能否換成“其他花也就開了”？請你談談理由。（3分）
19.“生活終將繼續，春天一定會到來！”你自己的生活中，有沒有像報春花一樣的事物影響著自己呢？請聯系生活，談談你的“報春花”對你的影響。（4分）
(六)(18分)議論文閱讀
改編經典慎用“現代元素”
張興德
①我國文學史上留下了無數文學經典作品。這些文學經典，是我們正確認識那個歷史時期經濟、政治、文化、社會風俗的重要資料，是中華文明得以延續下去的重要載體。向子孫后代正確解讀、詮釋這些文學經典，對傳承中華優秀文化、提高民族文化素質具有重要意義。遺憾的是，在當下的出版界、影視界甚至學術界，出現了“消費文學經典”的種種怪象。
②所謂“消費文學經典”，就是對文學經典抱著隨心所欲的輕浮態度，讓經典“為我所用”。
一些人在講座中，在出版物中，特別是在一些影視作品中，任意給經典文學作品加入所謂的“時代元素”，并美其名曰
為“創新”，導致“結構經典”“大話經典”“演繹經典”“發展經典”“突破經典”等種種曲解、歪曲文學經典的怪狀不一而足。例如，在《水滸傳》中，潘金蓮本是一個“打小旗”的虛構人物，但一些人卻熱衷于為潘金蓮翻案，掀起“潘金蓮熱”，一些地方甚至還上演了爭奪“潘金蓮故里”的鬧劇。一部根據《水滸傳》改編的《武松》，竟讓武松同潘金蓮談起了戀愛，荒唐到這等程度，卻被一些人津津樂道！他們打著傳承經典、宣傳經典的旗號，實際上是一種在商業逐利目的驅使下的對文學經典的“消費”。而一些媒體和評論家，卻熱捧這種無良文化現象，實在讓人不解。
③有人認為，文學經典也有歷史局限性，所以要勇于突破經典。這實際是一種似是而非的認識。固然，一切經典，都有它的時代局限性。但作為一部完整的藝術作品，它的可貴之處正是它反映了它所處時代的特點，“具有局限性的經典作品”正是那個時代的特征和產物?！熬窒扌浴币彩呛笕说靡詰{借的認識那個時代的“歷史教科書”，加進所謂的“時代元素”，變得面目全非，還怎么作“歷史教科書”？《紅樓夢》中的寶玉和黛玉的愛情糾葛，只有那個時代才有，你把他們的愛情加進“時代元素”，那還是什么“寶黛愛情”？同樣，武松、潘金蓮、孫悟空、豬八戒乃至于孟姜女、花木蘭等典型形象，也都是不可隨意改的。這些文學典型形象，盡管有這樣那樣的問題，但他們都是那個時代特有的。這如同我們不能將維納斯女神的斷臂接上一段一樣。
④文學經典經過漫長的歷史文化沉淀，形成了固有的思想藝術內涵，人們對其有高度的共識和認同。它猶如文物，有不可更改的特質。文物只可“修復”而不可“改造”。同樣，文學經典的傳承也應該如此。我們應該“原汁原味”地、原貌原形地傳承文學經典，尊重其固有的“定型”。
⑤走筆至此，讓我想起20世紀60年代看過的《祥林嫂》《駱駝祥子》《林家鋪子》等一些根據文學名著改編的電影，看完小說再看電影，并不覺得二者有巨大差距，相反，二者起到了互補作用。那種嚴肅認真對待文學名著的態度，值得提倡和發揚。
(選自2015年12月5日《光明日報》)
20．本文的主要觀點是什么？(3分)
21．結合第②段文字，說說加點詞語的表達效果。(4分)
一些人在講座中，在出版物中，特別是在一些影視作品中，任意給經典文學作品加入所謂的“時代元素”，并美其名曰為“創新”，導致“結構經典”“大話經典”“演繹經典”“發展經典”“突破經典”等種種曲解、歪曲文學經典的怪狀不一而足。
22 ．根據提示，結合文意簡述第③段的論證思路。(5分)
首先擺出“要勇于突破文學經典的歷史局限性”的錯誤觀點，并加以否定；
然后；
最后。
23 ．第⑤段能否刪去，為什么？(6分)
（七）非連續性文本閱讀。（10 分）
“武漢加油”與“風月同天”
【材料一】
這兩天，有一句唐詩在網絡上火了。2月9日，日本舞鶴市醫療支援物資抵達大連機場，包裝箱上印著“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”。曝光后，這句詩迅速傳播，掀起討論無數。而在此之前，日本援助物資上寫著的其他幾句話，如“山川異域，風月同天”、“豈曰無衣，與子同裳”、“遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來”等，也都貢獻了不少熱點。
這并不是說“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”就一定比“武漢加油”高級，后者的簡潔明快、易背好懂，可以在短時間起到凝聚人心的效果。只是一句唐詩，讓不少人在鋪天蓋地的所謂“硬核”的口號中，看到了一種文明感。文明是精致的，不能在防疫的旗號下，對復雜的社會活動以“一刀切”的辦法粗糙應付。就像在刻不容緩的援助中，并不妨礙寫上一句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”，事態緊急，但善意、體諒、同情也不是就無處安放了。美好的事物自有它的韌性與穿透力，在疫情仍在持續之際，我們一定不能放松文明社會必須堅持的價值。
【材料二】
國內各省市，包括企業和個人對武漢、對湖北的忘我馳援與無私捐助，關于“武漢加油”“湖北不哭”的表達，雖簡單但直接，祖國大家庭成員間在“遭遇戰”面前無暇他顧、不假修飾、十指連心，恨不得兩肋插刀的焦慮、擔憂與仗義躍然字面，足資珍重，也是抗擊疫情最終取得勝利的重要保障。至于“老實在家防感染，丈人來了都得攆”“出門打斷腿，還嘴打掉牙”等表達，雖顯得粗暴乃至于極端，但人命關天，必須嚴防死守；面對大眾，不避俚俗，有矯枉過正、急不擇言等情形，可以理解，有時甚至是必須的。
【材料三】
不得不承認，“加油”好說，“風月”需學——曾幾何時，禮失求諸外了？由此讓我們加深對中央提出傳承弘揚中華優秀傳統文化的必要性與重要性的理解，可能意義更大。大疫之中、每天都在新增確診人數與亡故數字之時，今年春節與元宵節，人們的祝頌語仍是一句句的“快樂”，加深了我們弘揚優秀傳統文化的危機感和緊迫感。
期待，戰勝新冠肺炎疫情之后，國人去疾無病之外，能有更深的文化積淀、更多的文明浸潤；期待在明年春節的拜年文字中，看到多種筆墨和個性化的表達，雅言敬語布在人口，讓禮儀之邦名實相副，使文明古國重新煥彩！
【材料四】 《武漢加油》設計者：鄒凱林
24.下列表述符合以上材料內容的一項是（ ）（3分）
A.“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”的表達效果比“武漢加油”高級很多。
B.即使事態緊急，但善意、體諒、同情也不是就無處安放了，在刻不容緩的援助中，并不妨礙寫上一句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”。
C.對大眾使用顯得粗暴乃至于極端的宣傳語，出現矯枉過正、急不擇言等情形，在任何情況下都是可以理解的。
D.加深我們弘揚優秀傳統文化的危機感和緊迫感的原因，在于每次節日人們的祝頌語都是一句句的“快樂”。
25.【材料四】的設計圖妙在何處？請嘗試解讀。（提示：崔顥的古詩）（3分）
26.在新冠肺炎疫情下，請你對封城中的武漢同胞寫一段話，表達自己對他們的鼓勵。要求：運用至少2種表達方式或至少2種修辭手法，80—100字。（4分）
（八）名著閱讀。（6 分）
27.根據問題填空。（3分，每空1分，出現錯別字不得分）
（1）《簡·愛》是一部帶有自傳色彩的長篇小說，由英國女作家____（全名）所著。
（2）“她神態優雅，氣質端莊，談吐彬彬有禮，凡是聽過她說話或者見過她面的人，對她都肅然起敬，心靈得到了滌凈?！边@是簡·愛在洛伍德孤兒院中最喜歡的老師____。
（3）“在永遠告別英國之前，我也有人要探望和問候?！焙啞墼陔x開圣·約翰后，最終去芬丁莊園看了____。
28.“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”
從這段獨白中，我們可以看到簡·愛怎樣的人生追求？（3 分）
八、黎明中學九年級(4)班正在開展“走進戲劇天地”的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。(5分)
(1)如果你是本次活動的負責人，請你設計一段熱情洋溢的開場白。(80字左右)(3分)
(2)閱讀下面有關越劇的材料，用簡潔的語言說說什么是越劇。(3分)
越劇，中國五大戲曲劇種之一，中國第二大劇種。越劇長于抒情，以唱為主，聲音優美動聽，表演真切動人，唯美典雅，極具江南靈秀之氣；多以“才子佳人”題材為主，藝術流派紛呈。主要流行于上海、浙江、江蘇、福建等廣大江南地區以及一些北方地區，鼎盛時期除西藏、廣東、廣西等少數省、自治區外，全國都有專業劇團存在。據初步統計，專業劇團約有280多個，業余、民間劇團成千上萬，難以統計。在海外亦有很高的聲譽和廣泛的群眾基礎，可謂流傳最廣的地方劇種。
越劇是一種的地方戲曲。
（答案見下期）
四、最難認漢字、生僻字和常說又不會寫的漢字大全，收藏漲知識
漢字作為中華文化的載體，承載了中華的歷史軌跡和豐富成果，展現了古往今來中國人的偉大創造和思想成就，現如今的社會發展和文明進步也是從文字記載中汲取營養和智慧。
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漢字之美，美在深邃。很多漢字對我們而言都是熟悉的陌生人，這22個最難認的漢字，如果你都不認識，那么你可能學了假漢字。
30個生僻字，你認得幾個？囧、槑、氼、烎、垚、圐圙、嘦、嫑、怹……這些本是漢語中的生僻字，卻在網絡上被賦予了新的意義，意外爆紅。但是你知道他們的本來的讀音和意思嗎？
許多文字，大家平時都會用到，也說得很利索，不過你未必能寫出來，就算見到本尊，你都認不出來……不信你認認下面這些字！
漢字是中國重要的文化遺產，有的人說：漢字是中國人的“第二道長城”，這一點也不過分。
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漢字也在影響著世界。中國的國際影響力提高，世界上掀起一波高過一波的“漢語熱”，漢字是幫助外國人打開中國文化大門的窗口。不同于拼音文字是由一長串字母組合起來作為一張面孔被人識記，每個漢字都是一張面孔。對于歐美人來說，漢字就像是能傳情達意的圖畫，十分有趣；而對于周邊國家——尤其是日本和韓國，漢字則一點都不陌生，“漢字文化圈”的國家都曾經或者正在使用漢字。