沉著冷靜的意思,沉著冷靜的意思是什么最佳答案
五年級下冊語文第5課草船借箭，你學會了嗎
一、作者簡介
羅貫中：（約1330—約1400），名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家。是中國章回小說的鼻祖。主要作品：小說《三國演義》《三遂平妖傳》，雜劇《風云會》。
二、故事背景
草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。
三、我會寫注音及組詞
妒：dù（妒忌、嫉妒、嫉賢妒能）
忌：jì（猜忌、忌諱、肆無忌憚）
曹：cáo（曹操、爾曹、吾曹）
督：dū（都督、監督、督導）
委：wěi（委托、委員、委以重任）
魯：lǔ（魯莽、粗魯、姓魯）
遮：zhē（遮擋、遮蔽、遮蓋）
寨：zhài（水寨、山寨、安營扎寨）
擂：léi（擂鼓、自吹自擂）
吶：nà（吶喊、嗩吶、搖旗吶喊）
插：ch?。ú迦?、插曲、插翅難飛）
四、我會認注音及組詞
瑜：yú（瑜伽、瑕不掩瑜）
幔：màn（幔子、布幔、幔帳）
弩：nú（弩弓、駑鈍、劍撥弩張）
丞：chéng（丞相、縣丞、丞輔）
五、多音字
調：diào（音調）tiáo（調節）
擂：léi（擂鼓）lèi（擂臺）
飲：yǐn（飲酒）yìn（飲馬）
六、近義詞
才能——才干 妒忌——忌妒 商議——商量
推卻——推辭 委托——托付 預計——估計
緊急——緊迫 懲罰——處罰 吩咐——囑咐
遲延——拖延 疑惑——困惑 輕易——隨便
七、反義詞
推卻——接受 遲延——提前 懲罰——獎勵疑惑——明白 齊全——短缺 秘密——公開
八、理解詞語
1.妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。文中指周瑜對諸葛亮心懷怨恨。
2.遲延：耽擱；拖延。
3.調度：管理并安排。
4.翎毛：羽毛。
5.吶喊：大聲喊叫助威。文中指船上的軍士大聲喊叫。
6.弓弩手：古代軍隊中負責射箭的兵土。弩：一種利用機械力量射箭的弓。
7.軍令狀：戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書。文中指諸葛亮寫下的保證書。
8.神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。
九、句子解析
1.周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實?！岸始伞闭侵荑づc諸葛亮發生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。
2.有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?！?/strong>
這是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸有成竹。
3.周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣?，F在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！?/strong>
周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。
4.第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。
情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常的沉著冷靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。
5.這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。
6.五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。
“一字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都表現了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。
7.魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/strong>
諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。
8.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。
十、問題歸納
1.課文主要寫了一件什么事？
周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他.諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。
2.周瑜為什么要諸葛亮負責趕造弓箭？
周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮。這是周瑜設計好的圈套，反映了周瑜的險惡用心。
3.諸葛亮為什么找魯肅幫忙?
這是諸葛亮為借箭所作的準備。他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船；諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。
4.諸葛亮為借箭作了哪些準備？
讓魯肅借給他二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，并讓魯肅保守秘密。
5.在借箭的過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？
(1)算人。對周瑜的險惡用心、曹操的多疑、魯肅的善良忠厚早已了然于胸。
(2)算天氣。預測到三天后一定有大霧，熟悉氣象。
(3)懂地理。諸葛亮考慮周密，算準借箭的位置，并且進行了巧妙的安排。
6.諸葛亮“草船借箭”結果如何？什么原因？
結果成功了。
原因：
(1)諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計才能實施。
(2)利用曹操謹慎、多疑的性格特點，大霧漫天，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只得放箭。
(3)考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船一字排開，兩面受箭。
十一、課文分段
第一部分(1-2)：寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造出十萬支箭的任務為難諸葛亮。交代了草船借箭的原因。
第二部分(:3-5)：寫諸葛亮請魯肅幫忙，作好了草船借箭的準備。
第三部分(:6-9)：諸葛亮周密計劃，巧妙安排，終于借箭成功。寫了草船借箭的過程。
第四部分(:10)：寫諸葛亮如期交箭，而周瑜聽了借箭的經過，自嘆不如。
十二、課文主題
課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮的神機妙算、才智超群。
教材課后習題參考答案
1.默讀課文。按起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。
答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內造十萬支箭的任務為難諸葛亮。
經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭
結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自嘆不如。
主要內容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經過后，自嘆不如。
2. 讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。
(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)
諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因為他已經識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以為是、得意忘形之態。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。
3.讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？ 你還想了解哪些關于他們的故事？
讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯等。學完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。
我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。
4.讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點？
“閱讀鏈接”對應文中的第 8、9 自然段。
我發現，文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現代文淺顯通俗，富有表現力。